“十四五” 收官启新程，“十五五” 谋篇向未来。为深入落实立德树人根本任务，充分激活课程建设 “主战场”、课堂教学 “主渠道”、教师队伍“主力军”的育人效能，12月26日下午，学院成举办第四批课程思政示范课程暨 “最美课堂” 教学展示活动。学院党委书记刘岚，党委副书记、院长许锐等领导出席，活动由党委常委、副院长惠彤，教务处副处长高骞共同主持。
成立研究中心 夯实建设支撑
为持续完善学院课程思政工作体系、教学体系和内容体系，切实提升课程育人质量，党委书记刘岚宣布成立“北京舞蹈学院课程思政教学研究中心”。该中心设在教务处，将围绕全面提高人才培养能力，推进课程思政理论研究和教学实践，提升教师课程思政教学能力，健全协同育人机制，为构建全面覆盖、层次递进的课程思政体系提供坚实支撑。
明确建设要求 凝聚育人共识
党委副书记、院长许锐对进一步加强课程思政建设工作提出三点要求：
一是深耕内容融合，筑牢育人根基。立足舞蹈专业特质，深度挖掘中华优秀传统文化、红色文化与时代现实题材中的思政内核，着力破解思政与专业 “两张皮”，推动思政元素自然融入教学全过程，实现 “以舞育人、以文化人、以艺铸魂”。
二是创新教学方法，提升育人实效。立足艺术教学个性化、沉浸式、实践性特质，通过情境创设、作品创作、舞台实践等环节强化学生沉浸式体验与感悟；运用混合式教学深化跨学科融合，进一步拓宽育人维度、丰富教育内涵、提升育人实效。
三是强化协同保障，凝聚育人合力。聚焦课程思政能力建设建强师资队伍，完善 “思政教师 + 专业教师” 结对机制；健全课程思政支撑保障体系，搭建资源共享平台，构建“课堂教学——舞台实践 ——社会服务” 三位一体实践平台，形成全员、全过程、全方位协同育人格局。
“最美课堂” 彰显育人温度
教育学院教师陈汐聚焦中国民族民间舞的备课部分，以安徽花鼓灯《车水步》传统组合为例，教授了组合训练法、道具训练法、文化溯源教学与情境教学四种方法。通过讲解动作风格与动作文化两个方面的备课，引导学生感知新时代舞蹈教师的责任担当。
中国古典舞系教师闫妍讲授的《横拧·刚脆》围绕横拧动律及劲力的把握展开教学，旨在引领学生了解组合中蕴含的中国传统文化所特有的身姿特性、劲力特征与审美法则，从而进一步掌握英姿飒爽、巾帼英雄的刚武类形象。通过形、神、劲、律的递进整合与对比教学，引导学生深入体悟传承中国古典舞独特的身体文化。
芭蕾舞系教师李飞以Grand jeté为核心抓手，构建“技术——人物——叙事”的训练与理解框架。在具体教学中，以《天鹅湖》第三幕王子coda与《红色娘子军》六场洪常青段落为对照，围绕动作规格、形象特质、情绪观念等层面进行分析，致力于提升学生的舞台完成度、风格辨识以及人物塑造能力，促成学生价值自觉与品格养成。
创意学院教师白凌紧扣独舞编创核心，以“元素——形象”为逻辑主线，深度融合中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化三大内核，着重解析如何从三种文化形态体系中萃取精髓，将其凝练为富有内涵的舞蹈元素的种子，再通过情感赋形、精神特质具象化等编创技法，引导学生将文化精髓转化为舞蹈形象，凸显为人民创作的使命。
教育学院教师靳金讲授的《舞蹈教育学》以“舞蹈观”建构为核心目标，以建校初期“床单课表”的形成为历史起点，探讨了舞蹈观与舞蹈教育的跨时代对话。通过对比中西学者观点与论述，引导学生认识舞蹈作为“艺术形式”与“社会活动”的双重维度，发挥舞蹈的社会参与与文化育人功能，推动舞蹈教育学科回应时代需求、拓宽育人格局。
中国民族民间舞系教师朱律以“动作编织的文化主体性与创新性”为主题，通过选择民族民间舞动态，运用节奏、方位、空间的变化进行动机发展训练，引导学生在原生文化语境中理解动作的内在逻辑，探索“生发”而非“借鉴”的舞蹈创作路径。该课程秉持“守正创新、立德树人”理念，坚守中华优秀传统文化根脉，激发传统的当代生命力，引导学生坚守文化根脉，培养文化自信。
舞台美术系教师曾卫围绕舞台人物性格的塑造展开教学，详解常用表情肌肉的运用原理，为角色刻画筑牢基础。通过经典剧目正反角色的案例，分析总结不同人物性格的外化表现技巧，强调舞台人物性格特征的表现要注重文学性、思想性和艺术性相融合，强调用“典型性格”映射“时代精神”、以“民族根脉”建立“文化自信”、在“创作过程”锤炼“工匠精神”。
国际标准舞系教师叶薇、王梓丁讲授四拍节奏脚下脚点脚法训练组合，引导学生通过脚下力量的释放，形成了一种“力的对话”——既是身体与音乐的交锋，也是文化意志的交融。以歌、舞、乐三位一体表现形式展示了弗拉门戈双年展快闪舞段（Tangos 曲式），通过曲式结构、情绪层次强调弗拉门戈的情绪表达，传递了对世界和平、人民团结的美好向往，促进人类情感的紧密联结与深度共鸣。
人文学院教师莎日娜主讲的《拉班动作分析》课程，聚焦力效要素，以科学精神解析动作逻辑。课程创新融合专业与思政，通过教授力效理论确立动作科学观，借《荷花舞》等作品植入家国情怀，让学生在身体实践中感受民族精神。依托集体动作练习凝聚集体意志，实现 “以身体力行传承民族精神” 的育人目标。
音乐剧系教师訾靖涵的《音乐剧声乐表演课程》，以音乐剧作品《母亲》为实践载体，围绕作品二度创作，融合西方音乐剧多元演唱技法与中国传统戏曲唱腔，完成系统化唱腔设计与艺术呈现。课程以“母校情结”为情感抓手，引导学生感悟母校培育之情与文化传承之责，搭建“母亲—母校—国家”递进式情感同心圆，实现个人艺术成长与家国发展同频共振，在夯实专业功底的同时深化家国认同，培育学生感恩情怀、责任担当与爱国热忱，最终向德艺双馨新时代文艺人才的培养目标迈进。
专家点评指导
学术委员会副主任、教学专门委员会主任庞丹教授从三方面点评：一是思政元素提炼需与专业契合，避免生搬硬套；二是教学实施要自然渗透，运用合理教学手段；三是注重学生接受度与价值观塑造效果。
教学督导管卫华副教授肯定了“最美课堂” 的打磨成果与院系、教务处的保障作用，指出课程充分彰显了三大文化底蕴，弘扬中国精神，实现了课程思政与思政课程同向同行，助力培养德艺双馨人才。
“十四五”期间，学院高度重视课程思政建设，持续推动思政教育与专业教学深度融合，成功打造四批共50堂覆盖全院各院系、各专业的课程思政“最美课堂”，构建起契合舞蹈艺术特质的课程思政体系。这一成果意义深远：在育人层面，筑牢了德艺双馨人才培养的思想根基；在教学层面，成功推动教学模式向“价值塑造 + 知识传授 + 能力培养”三位一体化转变，在行业层面，为全国艺术类高校提供了可借鉴、可推广的实践样本，在文化层面，以舞蹈育人实践助力文化强国建设。
此次教学展示活动，既圆满实现了课程思政教学汇报与集体教研的双重目标，也为 “十五五” 时期教育教学改革奠定了坚实基础。未来，学院将深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，严格对标“实施新时代立德树人工程” 任务要求，以课程思政教学研究中心成立为重要契机，进一步推动各类课程与思政课程同向同行、协同育人，持续深化思政教育与专业教学的有机融合、内生互嵌，不断健全 “大思政课” 育人格局，将五育并举、五育融通的育人目标贯穿于每一堂课、每一个育人环节，为培养德艺双馨的高素质舞蹈人才、助力教育强国与文化强国建设贡献更大力量！
来源：教务处
文字：王小敏 教师本人
图片：刘娅
排版：李娜娃
责编：胡晓娇
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