BISU
《BISU面对面》是由北京第二外国语学院党委宣传部推出的一档面向广大师生的短篇人物访谈栏目。栏目聚焦新闻性、权威性、关注度、影响力高的学校重大、热点话题，对话学校大事中的焦点人物、权威人物、优秀师生，通过面对面的交流，用对话记录身边历史，以人物解读热点话题。栏目将紧跟学校发展脉搏，以简短精悍的轻阅读为主，让你快速读懂北二外。
编者按
在21世纪全球化深入发展的时代背景下，我国正以更加积极的姿态参与全球治理，通过"一带一路"倡议等重大国际合作平台，推动构建人类命运共同体。与此同时，面对百年未有之大变局，我国大力推进文化"走出去"战略，着力提升国际传播效能，构建具有中国特色的国际话语体系。这一系列重大战略的实施，亟需培养一大批既精通外语又具备跨文化交际能力、既熟悉国际规则又了解中国国情的高端创新型外语人才作为支撑。这些人才将成为连接中国与世界的重要桥梁，在促进文明互鉴、增强文化软实力、提升国际话语权等方面发挥不可替代的关键作用。
"我们不是在衰落，而是在经历一场深刻的转型升级。"面对全球化与数字化深度交融的时代，高校语言专业教育正处于深刻的转型与重塑之中。针对当前社会对语言专业价值的质疑声浪，北京第二外国语学院人工智能与语言科学学院院长吴建设教授认为，当前外语专业确实面临着前所未有的挑战——生源下降、就业竞争激烈、AI技术冲击，但吴教授更愿意将其视为一场必要的转型升级。作为在外语教育领域深耕20余年的教育工作者，他深信：这不是衰落的开始，而是外语专业转型升级的历史契机。
从“工具”到“桥梁”：
专业定位的深刻嬗变
记者：近期社会上出现“外语人才过剩”争论。但您提出这是从“工具”到“桥梁”的转型契机。当机器翻译已覆盖很多语种，外语专业如何证明自己不是“时代的眼泪”？
吴建设：自2023年底中科大率先撤销英语专业起，全国百余所本科院校相继对外语类专业进行战略性调整，日语、英语等传统语种撤销尤为集中。这一现象绝非语言价值的衰退，而是中国在全球治理体系中角色升级的缩影——外语教育正经历从“知识搬运工”到“文明对话者”的范式革命。
当机器翻译能瞬间完成信息转换，语言技能的单一维度已无法定义专业价值。新时代的外语人才，不再是停留在语法规则中的“工具使用者”，而是深谙文明互鉴逻辑的“桥梁构建者”：他们用语言解构西方话语体系的隐性规则，用跨文化能力弥合国际合作中的认知鸿沟，更以“中国叙事”的自觉参与全球治理议程的设置。
这一嬗变的深层动力，正是中国从“融入国际秩序”转向“塑造国际秩序”的历史进程。外语专业的存废之辩，实则是培养目标的进化之机——唯有超越“工具理性”，才能让语言成为文明对话的支点，让外语人才成为人类命运共同体理念的实践者。
AI革命：
效率提升与不变的核心竞争力
记者：您强调AI无法替代文化解读能力，那外语人才的核心竞争力如何体现？
吴建设：人工智能正在重塑语言服务的边界：基础翻译效率提升逾十倍，语言学习实现高度个性化，跨语言交流的技术门槛被大幅降低。然而，AI改变的仅仅是语言的工具功能——它无法替代人类对文化内涵的深度解读，无法承担高风险场景下的专业判断，更无法在跨文化交际中构建情感共鸣与信任。
正如习近平总书记强调那样：“要大力培养掌握党和国家方针政策、具有全球视野、通晓国际规则、熟练运用外语、精通中外谈判和沟通的国际化人才，有针对性地培养‘一带一路’等对外急需的懂外语的各类专业技术和管理人才”。
在AI时代到来之际，中国也在承担着更大的全球责任。世界比以往更需要懂中国、会表达的国际化人才。外语专业不仅是语言技能的传授者，更是人文素养与跨文化能力的培育者，正逐渐成为培养未来国际事务治理人才的重要摇篮。技术的进步从未削弱人类的核心竞争力，反而让那些兼具技术应用能力与人文深度的复合型人才愈发熠熠生辉。
培养“超级外语人”：
跨界融合与AI协作力
记者：在AI技术深度重构语言服务行业的背景下，北京第二外国语学院'外语+人工智能'交叉培养模式如何通过课程体系重构与产学研协同，培育具备算法研发能力的复合型国际化人才？
吴建设：面对AI带来的机遇与挑战，外语学子应构建“外语＋”的复合能力：
–在数字经济领域担纲跨境电商运营与国际数字营销；
–在AI领域成为多语言模型训练师、提示工程师；
–在国际法律与公共外交领域推动涉外法治与文明对话。
与此同时，掌握AI协作力至关重要——设计高质量Prompt，让DeepSeek、ChatGPT等大模型成为“助推器”而非竞争对手。随着跨国企业合作、跨境电商、国际传播、文化出海等跨国交流场景的增多，社会也越来越需要外语类专业学生成为能够胜任 “多语言翻译算法模型效果评测”“多语言数据处理” 等文工交叉工作的人才。在北京第二外国语学院这个以外国语为主干学科的学校，除了增开AI赋能课程、外语专业与其他专业复合外，我们学院还与英语学院、欧洲学院进行跨学院合作，在英语、法语、俄语等联合国主要语言以及金砖国家语言（葡萄牙语，面向巴西）设立“外语+人工智能”文工交叉本科专业方向并招生。不同于仅仅赋能外语课程，人工智能与语言科学学院承担诸如“机器学习”“深度学习”“自然语言处理”“大模型部署与应用”等人工智能相关课程的教学任务，人工智能领域课程占该语种培养方案课程总学分约1/3至2/3，帮助学生从AI应用走向AI研发。与之同时，也增设了产学研用融合实践平台，校企共建多语言大模型训练中心，与科技企业深度合作，学生在校期间就能参与真实的AI项目。
拥抱变革：
重塑外语教育的新范式
记者：面对前所未有的挑战，高校外语专业应从哪些制度层面突破？
吴建设："关停并转"或许能缓解一时之困，却难以承载未来之重。面对AI时代的浪潮，外语教育亟需一场深层次的范式革命：打破传统学科壁垒，构建"语言+AI+X"的立体化培养体系，推动教师角色从传统的"知识传授者"向更具前瞻性的"学习生态架构师"转型。正如OECD《塑造教育的趋势（2025）》所强调的，在人工智能深度融入各行各业的今天，教育必须主动拥抱"人机协同"的新常态。
机器可以精准翻译文字，却永远无法传递文明。当前外语专业正经历着"破晓前的蜕变"——犹如凌晨四点的上海，城市的灯火依旧璀璨，但人们的工作方式已在悄然重构。在这场变革中，外语教育既要积极拥抱AI技术，更要超越简单的技能培训范式。通过AI赋能的教学革命，我们将见证"语言能力"与"专业知识"的深度融合，培养出真正具有跨文化领导力的新时代外语人才。
面向未来：
终身学习与自适应成长
记者：在AI重构全球劳动力市场的背景下，外语教育如何通过改革，实现从'语言工具人'到'全球治理者'的范式跃迁？
吴建设：OECD《塑造教育的趋势（2025）》为我们描绘了一幅清晰的未来图景：人工智能与先进技术的深度融合正在重构全球劳动力市场。一方面，自动化技术取代了大量重复性工作；另一方面，新兴技术又催生了众多需要复合型技能的新岗位。更值得关注的是，AI正在拓展人机协作的边界，未来五年内，与智能系统协同工作将成为职场常态。
这一变革对外语教育提出了全新的命题：如何培养适应未来需求的人才？如何构建终身学习体系以应对技术迭代？具体而言，外语教育工作者需要从三个维度进行系统性改革：
首先，重构课程体系。将AI应用、数据素养等数字能力有机嵌入传统外语专业，打造"语言+AI+专业"的复合型课程矩阵，使技术赋能语言学习。
其次，创新培养模式。打破传统课堂边界，通过校企共建实验室、项目制学习等方式，让学生在真实场景中应用语言技能。
最后，构建终身学习生态。建立"微证书-学分银行"体系，将非课程类学习成果纳入认证范围，为学习者提供灵活多样的成长路径。
在高等教育阶段，打造"自适应成长"引擎尤为关键。通过AI个性化学习系统，为每位学生定制发展路径；借助产教融合平台，实现学习内容与行业需求的动态匹配。
当技术革新与人文教育深度交融，当学科边界被重新定义，外语专业正在经历一场意义深远的转型。它不再是单一的语言技能培养，而是演变为培养"全球治理人才"的重要平台。未来外语人才将不仅是语言专家，更是文明对话的使者、跨文化沟通的桥梁、全球治理的参与者。在这个充满挑战与机遇的时代，外语教育必将以崭新的姿态，为构建人类命运共同体贡献独特力量。
北京第二外国语学院
翔宇东方新闻社出品
来源丨党委宣传部
编审丨徐满哲
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